UNESCO 数字学习周 2026 不只是登上了新闻头条——它还让一整套具体的词汇流传开来，如今正扩散到一般的教育报道里。如果您在一篇关于孩子学校的文章里看到「合成知识」或者「数字主权」这类说法，却完全不知道是什么意思，这一页就是为此准备的。每个术语一段清晰的解释，并链接到完整文章。

数字学习周（Digital Learning Week）

UNESCO 每年在科技与教育领域的旗舰活动。2026 年这一届于 9 月 8 日至 11 日在巴黎举行，主题是「Education in the age of AI: Facts | Frictions | Frontiers」，并以超过 25 位教育部长的联合声明收官。→ 完整解读

合成知识（Synthetic Knowledge）

由 AI 生成、而不是由人类专家撰写或核实的信息或解释——也就是聊天机器人应要求生成的那类内容。UNESCO 的担忧（也是 2026 年主题的一部分）在于，随着学生接触到的内容越来越多地来自「合成」而非人类撰写，教育系统需要新的方法，教会学生去评估这些内容，而不是不加甄别地全盘接收。→ 完整解读

公共利益 AI（Public-Interest AI）

以服务学习者和公共利益为设计目标的 AI 系统——内置问责、透明和安全机制——而不是单纯为了提升参与度、获取数据、或者以损害用户利益为代价换取商业优势而优化。这是数字学习周 2026 的核心主题之一。→ 完整解读

数字主权（Digital Sovereignty）

一个国家或机构控制自身 AI 基础设施、数据和数字工具的能力——而不是在孩子如何接受教育这样重要的事情上，完全依赖少数几家外国科技平台。→ 完整解读

教师能动性（Teacher Agency）

当 AI 进入课堂时，教师必须继续是那个做决定的人——保留专业判断，选择工具如何使用，而不是被降格为被动监督算法的角色。这条原则在 UNESCO 2026 年 9 月 9 日的部长联合声明中被明确点名。→ 完整解读

学习者权利（Learner Rights）

随着 AI 进入教育，学生的权利——真正学到东西的权利、隐私权、安全权、不让自己的教育被简化为某个算法优化目标的权利——必须得到保护，而不应该成为系统效率提升的附带牺牲品。→ 完整解读

AI 原生 / 多智能体课堂（MAIC）

一种围绕若干协同工作、各有专长的 AI 智能体、而不是单一通用聊天机器人构建的课堂或学习平台——例如，由不同的智能体分别负责不同学科、节奏安排或课堂管理，彼此协作，而不是由一个模型独自完成所有事情。清华大学教育研究院在数字学习周 2026 上专门安排了一场关于这一模式的培训场次，说明它已经从边缘演示，走向了主流的政策议题。→ 完整解读

关键 AI 素养（Critical AI Literacy）

评估 AI 生成内容以及 AI 工具本身的能力——知道什么时候该相信一个 AI 的输出，什么时候该质疑它，以及它可能在哪里出错或存在偏见。UNESCO 把这项能力视为学生现在需要掌握的核心素养之一，与传统的读写和数学能力并列。→ 完整解读

AI 安全与主权（AI Safety and Sovereignty，教育语境下）

数字学习周 2026 上提出的一对概念，尤其由 Mila（魁北克 AI 研究所）提出：安全直接保护学习者免受伤害（不适宜的内容、糟糕的指导、数据滥用），而主权保护一个国家或机构对自身 AI 基础设施的控制权——这两种不同类型的保护常常被放在一起讨论，因为它们关心的其实是同一个问题：真正掌握控制权的是谁。→ 完整解读

「The Algorithm in the Room」

UNESCO 围绕数字学习周 2026 发布的一份出版物，收录了 26 篇思考短文，探讨 AI 如何重塑能动性、认知、教学法、评估以及教育的未来——是部长联合声明那些具体承诺之外，更深入、更具探索性的配套内容。→ 完整解读

ICT in Education Prize

UNESCO 每年颁发的教育科技项目奖项；2026 年的主题是「Reimagining creativity and critical thinking with AI」，得主是 Generation AI（芬兰）和 Redação Paraná（巴西）。→ 完整解读

UNESCO AI 教育咨询

一项开放的全球咨询，邀请专家、学者、政府及其他利益相关方就 AI 教育治理相关文件提出意见，截止日期为 2026 年 10 月 15 日（提交至 aied@unesco.org），反馈将纳入 2027 年数字学习周的政策简报。→ 完整解读

常见问题

为什么 UNESCO 数字学习周 2026 前后会突然冒出这么多新词？

因为 AI 教育在这一次活动中，从一个小众的教育科技话题，一举变成了一整套政策议程——25 位以上教育部长要联合签署一份声明，就需要一套共同的语言来表达他们所达成的共识，而这套语言现在正在扩散到一般的新闻报道中。

这些是 UNESCO 的官方定义吗？

这些是我们自己对 UNESCO 在数字学习周 2026 材料中使用的术语所做的平实解释，是写给家长看的，而不是写给政策专家看的。如果想看 UNESCO 自己的措辞，请跟随每个术语深度文章里的来源链接。

延伸阅读

Duke Harewood 为自己正在读 KS3 的女儿开发了 aitutors.me。收藏这一页——它是回到本系列任何一个术语最快的入口。发布于 2026 年 9 月 11 日。