每年九月，UNESCO 都会在巴黎召集各国教育部长、研究者和技术人员，讨论一个您可能也在自家餐桌上问过的问题：AI 究竟应该在孩子的教育中扮演什么角色？2026 数字学习周（9 月 8–11 日）把这场讨论推向了全球舞台——最终有 25 个以上国家联署了一份共同立场声明。以下是发生了什么，以及为什么它值得您花十分钟了解。

您不需要追踪国际教育政策也能为自己的孩子做出好的决定。但 UNESCO 2026 数字学习周有其特别之处：它的结论在「餐桌尺度」上也相当实用——不是因为它有约束力（它没有），而是因为这是迄今为止对「负责任的 AI 教育立场」最清晰的提炼，出自一群花了一整年倾听教师、技术人员，以及彼此互相冲突的担忧的人。

实际发生了什么

UNESCO 数字学习周是该机构关于科技与教育的年度旗舰活动——不是一场展会，而是一次影响 UNESCO 如何为其 194 个成员国（包括英国）提供建议的政策与研究大会。2026 年的主题是**「Education in the age of AI: Facts | Frictions | Frontiers」（AI 时代的教育：事实、摩擦、前沿）**，产出了两件值得关注的成果：

  1. 一份部长联合声明，于 9 月 9 日由 25 位以上教育部长及政府代表通过，就 AI 在教育中的一系列共同原则做出承诺。我们在 部长声明，写给家长看 中做了完整拆解。
  2. 一系列会议、研究与颁奖环节，呈现了真实的课堂项目——从清华大学 School of Education 打造的 AI-native 多智能体课堂平台，到本届 UNESCO ICT in Education Prize（信息技术教育奖）的两个截然不同、但都做到全国规模的 AI 素养项目。

主题拆解

「Facts, Frictions, Frontiers」不只是押韵，而是一个结构。**Facts（事实）**意味着让讨论回到证据而非炒作：AI 在课堂里究竟做了什么，可量化的那部分。**Frictions（摩擦）**意味着直面 AI 与孩子学习方式之间真实存在的张力——合成知识取代了挣扎的过程，便利取代了好奇心。**Frontiers（前沿）**意味着那些还没有人给出定论的开放问题：主权、治理、一份公平的 AI 素养课程究竟长什么样。我们在 「Facts, Frictions, Frontiers」逐条解读 中对每一条都做了展开。

为什么英国家长应该关心

UNESCO 无法要求英国学校采购什么，它也没打算这么做。但有三点让这份声明与您本人直接相关：

它是一份您真的能用上的清单。 部长声明的核心诉求——公共问责、协商式治理（deliberative governance）、教师能动性、学习者权利、安全——几乎可以直接转化为审视孩子所用任何 AI 产品的问题：它出错时谁来负责？它是保护教师（或您自己）的判断，还是悄悄凌驾其上？它是从设计之初就保护孩子的权利与安全，还是事后才补上的？我们在 AI 私教安全吗？一份基于 UNESCO 原则的清单 中把这些原则变成了可操作的清单。

它还在被撰写中。 UNESCO 有一项 公开征询，将持续到 2026 年 10 月 15 日。这不是已经定案的事——而是一场正在进行的对话，而目前在这场对话中声音最大的，是机构，而不是家长。

它正在塑造未来会出现在您面前的工具。 清华大学 School of Education 关于 AI-native 多智能体课堂的会议——详见 [MAIC 究竟是什么](/blog/unesco-ai-education/ai-native-multi-agent-classrooms-maic-explained）——正是这类 AI 驱动课堂基础设施从研究论文走向真实部署的一个预告。现在就理解 UNESCO 希望它遵循的原则，远比等孩子已经在使用某个工具之后再去补课容易。

这与 aitutors.me 看待 AI 私教的方式有何关联

我们建立 aitutors.me 时并不是围绕某个 UNESCO 框架展开的——苏格拉底式教学法 以及拒绝直接给出最终答案的原则，比 2026 数字学习周早了好几年。但读到部长声明中关于学习者权利与安全的措辞时，它为我们本就坚持的立场提供了一个有用的外部检验：AI 私教的职责是保护孩子自己的思考过程，而不是取代它，而安全必须是结构性的，不能只是一个可以随时切换的设置开关。

常见问题

UNESCO 2026 数字学习周究竟在讨论什么？

这是 UNESCO 每年一度关于教育科技的全球大会，2026 年于 9 月 8 日至 11 日在巴黎举行，主题为「AI 时代的教育：事实、摩擦、前沿」。议题涵盖合成知识、AI 给课堂带来的摩擦、公共利益导向的 AI 以及数字主权，并促成了一份由 25 个以上国家签署的部长联合声明。

UNESCO 的 AI 教育指引对英国学校有约束力吗？

UNESCO 无权强制任何国家的学校执行其指引，但英国是其成员国，这份声明所体现的原则——教师能动性、学习者权利、安全、公共问责——正是英国监管机构与 DfE 正在独立走向的方向。用这些原则审视任何 AI 工具都是一个有用的视角。

在哪里可以读到 UNESCO 声明的原文？

部长声明的摘要与完整的 2026 数字学习周议程都发布在 UNESCO 官网上，本文来源列表中附有具体链接。

延伸阅读

Duke Harewood 为了自己正读 KS3 的女儿创办了 aitutors.me。对照 UNESCO 2026 年的声明来检视我们自己的原则很有用，但那从来不是我们的出发点——不过对任何家长来说，这确实是一份值得留存的好清单。发布于 2026 年 9 月 11 日。