UNESCO 在 2026 数字学习周上产出的大部分内容都是回顾性的——记录已经讨论和达成一致的事项。公开征询不一样：它是面向未来的，目前仍然开放，也是极少数几个真正塑造全球 AI 教育指引的人，在最终定稿之前，主动希望听到机构之外声音的渠道之一。

这项征询究竟是什么

UNESCO 已开放一项全球征询，邀请专家、学者、政府及其他利益相关方就一批关于 AI 教育治理的文件发表意见。截止日期为 2026 年 10 月 15 日，提交邮箱为 aied@unesco.org。无论收到什么反馈，都将纳入 UNESCO 为 2027 数字学习周准备的政策简报——也就是说，这项征询实际上正在为我们在 2026 数字学习周究竟发生了什么 中介绍的这场对话，起草下一轮的议程。

这真的是为家长准备的吗？

老实说——这一点是模糊的，值得直说清楚。UNESCO 自己使用的措辞是「专家 / 学者 / 政府 / 利益相关方」，读起来更偏机构导向。但也有一种真实的论点认为，家长恰恰是这类征询中最常被忽略的一类利益相关方：那些每天就孩子是否使用、以及如何使用某个 AI 工具做出具体决策的人，正在亲身经历这项政策的后果，比大多数机构讨论完之前都要早。

如果您有具体、有实据的看法要说——不是一句笼统的意见，而是您自己在与孩子一起使用 AI 工具时观察到的具体情况——这是一个成本很低、却可能真正有意义的发声渠道。它不会被当作政府提交那样权重对待，而且现实地说，也不要指望会收到直接回复。但这类治理工作是靠持续积累的意见搭建起来的，而不是靠某一次戏剧性的介入——「协商式治理」正是 部长声明 五大原则之一，而它要真正成立，就需要不只是机构来参与协商。

就算不提交意见，也值得读一读的内容

无论您是否给 UNESCO 发邮件，这次征询涉及的文件都值得浏览一遍，因为它们预告了全球指引在正式固化为明年官方立场之前，正朝着哪个方向发展。再配合 UNESCO 在 2026 数字学习周同期发布的 26 篇 The Algorithm in the Room 思考文章一起看，您就能提前、真实地了解将在 2027 年之前塑造 AI 教育政策的那些问题——比它出现在 DfE 通函或学校通讯里要早得多。

判断是否值得回应的三个实用问题

在动笔之前，不妨先问自己三个问题：

  1. 我有没有一个具体、扎实的观察——不是「AI 令人担忧」这种泛泛之谈，而是类似「我的孩子曾试图让某个工具直接给出答案，而这个工具具体做了什么、或者没做什么」这样的细节？
  2. 我是在讲述自己真实经历过的事——和自己的孩子一起用过 AI 私教——而不是对 AI 的一种泛泛的焦虑？
  3. 我是否能接受这会塑造 2027 年的指引，而不是任何即时的结果——这是一根缓慢的杠杆，而不是快速的？

如果三个问题的答案都是肯定的，那么写一封简短、具体、诚实的邮件，花上十五分钟是值得的。如果不是，读一读这次征询涉及的内容仍然有价值——它是免费的，也能让您知道未来交到您手上的那份指引，究竟是从哪里来的。

常见问题

谁可以参与 UNESCO 的 AI Education 公开征询？

UNESCO 自己的表述邀请的是专家、学者、政府和其他利益相关方。它并没有明确排除家长，但可以预期，家长的意见会被当作众多专业声音中的一个来看待，而不是与机构提交的意见享有同等权重。

UNESCO 的 AI Education 公开征询截止日期是什么时候？

2026 年 10 月 15 日。意见提交至 aied@unesco.org，反馈将纳入为 2027 数字学习周准备的政策简报。

UNESCO 收集的反馈会用来做什么？

它将纳入 2027 数字学习周的政策简报——塑造的是明年的指引，而不是任何即时的结果。按照设计，这是一个缓慢而审慎的过程。

延伸阅读

Duke Harewood 为了自己正读 KS3 的女儿创办了 aitutors.me。发布于 2026 年 9 月 11 日。