aitutors.me 与 RemNote：笔记优先，还是课程优先

RemNote 的核心想法确实很好：卡片不该是孤儿。你写笔记，把其中一部分标记为闪卡，于是每张卡都保留着一条通往它所来自的上下文的链接。它同时也假定了一个会写结构化笔记的人——而这正是那个在 KS3 孩子身上会失效的假设。

一览

RemNote 做对了什么

卡片不该是孤儿。 这是 RemNote 真正的贡献，而且是个好贡献。一张从虚空里抽出来的闪卡，是一个漂浮着的事实；而一张坐落在「解释过这个概念的那条笔记」里的闪卡，是可以被重新理解的，而不只是被回忆。当孩子答错一张卡时，有用的下一步是重读那段解释，而 RemNote 让它离你只有一次点击。

做卡片被折叠进了你本来就在做的事里。 当创建卡片变成笔记里的一次按键、而不是一项单独的任务时，摩擦会大幅下降。这是任何自助式工具对「写卡片」这个问题给出的最好答案。

它是一个严肃的工具，配着一个严肃的算法。 默认 SM-2，同时提供 FSRS。层级式文档、引用、按文档划分的间隔重复队列。

我们认同 RemNote 的诊断，只是对药方得出了不同的结论——而这其实正是这场比较的主题。

那个不成立的假设

RemNote 需要一个会记笔记的人。

不只是一个会把东西写下来的人，而是一个会在学习当下、在一个应用里、写下结构化笔记的人，而且笔记要干净到「把其中片段标记为卡片」能产出好卡片。这个描述相当准确地刻画了一个有动力的本科生。它几乎不刻画任何一个 Year 8 的学生。

大多数 KS3 孩子要么不记笔记，要么在学校的练习本上记，要么记得零碎到「从中抽取卡片」只会产出糟糕的卡片。递给他们一个笔记应用、好让他们生成闪卡，等于在一条第一步就已经断掉的链条上，再加一步。

我们的答案是把卡片的来源，从你的笔记挪到你的课程。那段辅导对话就是上下文——解释发生在那里，孩子迟疑在那里，他能听懂的那种措辞也是在那里确立的。从中写出的卡片继承了这一切，而孩子什么都不必写。

上下文，以另一种形式保留

我们同意卡片需要上下文，只是我们用另一种形式保留它。

每张卡都带着一个类似 MATH-Y8-ALG-042 的编号——学科、年级段、知识点分组、序号——以及一个指向 KS3 课程地图的定位。所以我们的卡片也不是孤儿：它知道自己在课程里住在哪儿、它前面是什么、它属于哪个知识点。在复习页面上，孩子可以打开这张卡在地图上的位置；在他的星空里，卡片按知识线聚成星团。

RemNote 的上下文是你写的那条笔记。我们的是课程与那节课。对一个跟着国家课程而不是自学的孩子来说，我们认为课程上下文是这两者中更有用的那一个——而且它不要求孩子亲手把它造出来。

我们两者都不擅长的地方

对双方都公平地说：如果你想要的是一套针对某个具体考试局的现成共享卡库，那么 RemNote 和我们都不是对的工具。Quizlet 的资料库极其庞大，Anki 的共享卡组也很深。我们提供一份精选的图鉴（Atlas），以及一个由其他孩子发布的卡片池，但那在设计上就是一份更小、更谨慎的收藏，而不是一个集市。

谁该用哪一个

RemNote，如果学习者本来就在一个应用里记笔记、能自我驱动，并且希望自己的卡片嵌在一个他会保留多年的知识库里。

我们，如果学习者是一个不写结构化笔记的 KS3 孩子、有一位导师，并且需要卡片从课程里到来，而不是从一张白纸上到来。

常见问题

RemNote 与 Anki 有什么不同？

RemNote 首先是一个笔记应用。你写笔记，并把其中一部分就地标记为闪卡，于是卡片保留了它们所来自的上下文，而不是作为孤立的问答对存在。

RemNote 用的是哪种算法？

默认是 Anki 的 SM-2。它支持 FSRS，但它自己的文档把这描述为一个需要手动启用的 beta 功能。

RemNote 能让一张已完成的卡退役吗？

它的文档里没有描述任何退役或「毕业」的概念。卡片会继续被排程，这与 Anki 的立场相同。