最终汇入 UNESCO 自身教育 AI 指引的很多思考，并不是从 UNESCO 内部开始的。它们来自一个由大会、研究院和研究合作组成的网络，一路把证据和理念向上输送。其中最大的一个，就是全球智慧教育大会（Global Smart Education Conference）——由 UNESCO 自己的技术研究所与中国的北京师范大学共同主办。这是一个您大概率永远不会直接接触到的名字，但值得了解一下 UNESCO 的全球图景究竟从何而来。

背后的三家机构

UNESCO 的信息技术教育研究所（IITE）——UNESCO 的专门研究机构之一——与北京师范大学智慧学习研究院、以及**全球智慧教育网络（GSENet）**共同主办全球智慧教育大会。这是确认的架构；除此之外，我们没有具体的大会日期、参会人数或具体研究结论可以报告，我们也不会编造。

北京师范大学是中国顶尖的教育研究型大学之一，其智慧学习研究院专门研究技术——如今也越来越多地包括 AI——如何在课堂中被使用。GSENet 则是这项工作被进一步共享、传播到国际范围的更大网络。

「智慧教育」究竟是什么意思

「智慧教育」并不是某一款产品或某一个 App——它是一整批理念的统称，关于如何利用技术让教育更个性化、更依据数据：适应每个学生自己的节奏，用数据在成绩单显现问题之前就发现学生正在挣扎的地方，以及——越来越多地——用 AI 帮助一位老师管理一个学生水平参差不齐的班级。

如果这些听起来很熟悉，那是理所当然的：这在很大程度上和英国教育科技公司（包括我们自己）这些年来一直在努力实现的理念相同，只是名字不同，也来自世界上不同的地方。UNESCO 自身关于教育中 AI 的思考——包括 2026 年数字学习周的各个主题——正是建立在这样一种国际化、跨机构的研究之上，而不只是来自西方教育科技公司或西方政策机构。

为什么这对全局很重要

很容易以为 UNESCO 的教育 AI 指引，是巴黎一个小型委员会闭门写出来的，只是在被动回应当年 AI 公司在做什么。真实情况更接近相反：UNESCO 在撰写全球指引之前，刻意从世界各地——包括中国的北京师范大学，也包括欧洲、北美和全球南方的合作伙伴——汲取研究和课堂实践。

这对您这位英国家长来说，意义并不抽象：您自己孩子的学校、您自己的政府，以及您为孩子挑选的工具，正日益成为一场真正全球性对话的一部分。人们很容易把「教育中的 AI」想成一个英国或美国的故事。事实并非如此。关于个性化和依据数据的教学的理念，多年来一直在多个教育体系中并行发展，而 UNESCO 的角色，某种程度上正是把这些线索汇总成一份像英国这样的国家真正能用得上的指引。

这与 2026 年数字学习周其他内容的联系

同样的这条国际研究脉络，也贯穿了 UNESCO 2026 年日程的其他部分——包括清华大学教育研究院主持的那场专门讲 AI 原生多智能体课堂的场次，我们在清华 MAIC 专场报道一文中有详细介绍。两者都体现了同一个模式：UNESCO 在从世界各地汇集严肃的、以研究为基础的课堂创新，而不是把「教育中的 AI」当作一场主要发生在西方的单一对话。

对英国家庭来说，实际的收获虽然朴素但很真实：在北京、赫尔辛基、帕拉纳和巴黎，人们正在追问的关于课堂中 AI 的问题，在很大程度上和您应该问自己孩子正在使用的任何 AI 工具的问题是一样的——它是否负责任地做到了个性化，背后是否有真实的证据，以及它是否让真正重要的判断仍由真人把关。

关于 2026 年数字学习周的完整图景，请参阅我们的活动概览或完整常见问答。

常见问题

全球智慧教育大会（Global Smart Education Conference）是什么？

这是一场由 UNESCO 信息技术教育研究所（IITE）、北京师范大学智慧学习研究院，以及全球智慧教育网络（GSENet）共同主办的大会。它是把课堂层面的洞见，输送进 UNESCO 更广泛的数字学习周讨论的渠道之一。

「智慧教育」是什么意思？

这是一个宽泛的统称，指的是利用技术（也越来越多地包括 AI）让教育更个性化、更依据数据、更能回应每个学生的具体情况——而不是特指某一款具体的产品或平台。

这和英国的中学有关系吗？

不是说您能直接报名参加这样一个项目，但它背后的理念——个性化、依据数据的教学、AI 辅助课堂——正是英国教育科技行业、以及 UNESCO 自己的教育 AI 指引中都在出现的同一批理念。

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Duke Harewood 为自己 KS3 阶段的女儿打造了 aitutors.me，一直关注本文所描述的这场全球研究对话，以确保我们自己的导师体现的是真实的证据，而不只是一时的潮流。发布于 2026 年 9 月 11 日。