有点难、记住了、太简单：三个按钮到底在做什么

每一个按钮，都是在决定孩子下一次什么时候见到这张卡。「有点难」把它送回起点，「记住了」让它沿标准阶梯往上走一格，而「太简单」会让这张卡未来的每一次间隔都增长得更快。

一览

按钮	本轮内会再见到吗？	下次复习	对这张卡的长期影响
有点难	会	明天	阶梯重来；未来所有间隔长期变短
记住了	不会	阶梯上的下一格	间隔按标准速率增长
太简单	不会	阶梯上的下一格	从此之后间隔增长得更快

这是「我知道，稍微想了一下」的那个按钮。它让卡片沿阶梯往上走：1 天、6 天、15 天、38 天、90 天——而 90 天是上限，所以一张掌握得不错的卡，最终会稳定在每学期一次。

请注意，「记住了」并不会让未来的间隔增长得更快。它是刻意保持中性的。一个对所有卡片都按「记住了」的孩子，得到的就是那套标准而合理的排程。

「太简单」会做「记住了」所做的一切，此外还会让这张卡在其余生里，间隔增长得更陡。在我们的阶梯上，序列会变成 1、6、16、45，然后就到 90 天的上限——比原来早一步抵达「一个学期」这么长的间隔。

诚实地使用，这就是孩子替自己赎回时间的方式：真正毫无难度的卡片，不再占用复习的分钟。而用来赶完一轮，它就会悄悄埋掉那些他其实并不掌握的内容。如果你哪天想看，破绽是这样的：一个孩子对什么都按「太简单」，然后在考试里大吃一惊。

最重要的一个按钮，也是孩子最不愿意按的一个。

按下「有点难」会做四件事：

把数字讲具体些：一张原本会走 1 → 6 → 15 → 38 → 90 的卡，在一次「有点难」之后，会走 1 → 6 → 13 → 28 → 61 → 90。它在余下的生命里都会更频繁地来找孩子。面对困难，这就是正确的反应，而且它是自动发生的。

而不会发生的事：不扣分，不打断连续记录，也不会给家长发一份报告说孩子觉得某样东西难。这是刻意的。一个因为按「有点难」而感到被评判的孩子，会不再诚实地按它——从那以后，每一个间隔都是从一个谎言算出来的。

如果一张卡已经被答错四次，再多刷几遍不是答案——孩子有的是理解上的偏差，不是记忆问题。到那一步，这张卡会被标记出来，并且导师会被告知，好让下一节课去重新讲清楚那个概念，而不是让卡片再考他一次。这套机制有它自己的文章：当一张卡卡住了。

复习页面恰好有三个按钮，而且会一直保持三个。

孩子在回答的是一个问题——刚才那下感觉如何？——而每一个回答都会喂给排程。像「以后别再给我看这张」这样的第四个控件，看上去像是属于这一排的，但它完全是另一个问题，而且它出现在最糟糕的时刻：就在孩子刚答错之后，也就是他最没能力判断这张卡该不该存在的时候。

它还会给每天的习惯递上一个出口。整理和练习是两种不同的心境，所以它有单独的房间——整理页面，在那里可以头脑清醒地把卡片封存或收起。