导航训练是被确认的 CCF 活动，而在学员所学的一切之中，它是唯一能直接迁移到 Duke of Edinburgh's Award（DofE，爱丁堡公爵奖）远征（Expedition）上的技能——因为它几乎就是字面意义上远征所需要的东西。 一名在 CCF 演练中练习过读地图、确定方位角、判断距离的学员，在第一次参加 DofE 远征时，已经掌握了整件事所依赖的核心技能。这篇文章讲清楚这项训练实际涵盖什么，以及它为何往往能改变一个青少年走进山野时的自信程度。
CCF 导航训练实际涵盖什么
去掉术语的外壳，导航就是知道自己在哪里、要去哪里、如何靠地图和指北针而不是手机到达那里的实用能力。CCF 把导航训练列为其确认的活动之一，在实践中，它通常通过几项相互关联的技能逐步建立起来：
- 正确读地图。 不只是跟着别人画好的一条线走，而是充分理解等高线、图例和比例，能在头脑中想象出地图所代表的真实地面——在到达之前就能看出一条溪流的过河点、坡度的变化，或一个岔路口。
- 使用指北针。 从地图上确定方位角，在地面上准确沿着它前进，并在地形迫使团队绕行时纠正路线。这是大多数人一提到"导航"就会想到的技能，但它只有配合上面的读图习惯才真正有用。
- 步测与计时。 通过数步数估算已走过的距离，并估算一段路程大概需要多长时间，让团队能够自我检验自己的进度，而不是仅凭希望觉得方向是对的。
- 路线规划。 在出发前查看地图，作为团队决定攻克一条路线的合理顺序——包括天气转坏或有人吃不消时该怎么做。
- 作为一个小团队协作。 CCF 中的导航，就像 DofE 中的导航一样，很少是单人技能。学员通常两人一组或小组结伴导航，共同承担留在路线上、以及互相发现对方错误的责任。
这些都不是什么高深莫测的东西。它们是一整套普通、可学的习惯，而 CCF 教授它们的方式，和它教授大多数东西的方式一样：通过反复的、有监督的野外练习，而不是一次课。
为什么它是所有 CCF 技能中迁移性最强的一项
不少 CCF 活动都在广义上为 DofE 做了有用的准备——fieldcraft（野外技能）建立起户外的舒适感，first aid（急救）建立起一项真正实用的资质。导航不同，因为它不是广义上为 DofE 做准备；它就是一场远征所围绕建立的那项具体技能。
一次 Bronze（铜章）、Silver（银章）或 Gold（金章）远征，要求一组年轻人在多天时间里，靠地图和指北针，在真实地形上自行移动，途中基本没有成人的直接监督。而这恰恰正是 CCF 导航训练一次又一次在有监督的环境下先行演练的内容。一名在第一次参加 DofE 远征之前，已经在压力下确定过方位角、纠正过走错的方向、和队友一起规划过路线的学员，不是从零开始。他们运用的是一项已经练习过的技能，只是现在这项技能出现在一个对他们个人而言更重要的场景里。
这一点值得双向地诚实说明。导航训练并不能取代 DofE 项目本身要求的具体准备——那次练习远征、针对具体奖章等级的路线规划、那次具体旅程的装备与安全简报。但是使用地图和指北针的那份底层自信，以及曾经走错方向又成功纠正回来所带来的那份平静，会直接从一个场景迁移到另一个场景。
它对青少年自信心的作用
在第一次远征时会出现一种特定的焦虑：害怕迷路，害怕拖慢团队，害怕成为那个看不懂地图的人。已经在 CCF 演练中于有监督环境下导航过的学员，往往不会带着这种特定的恐惧到场，因为他们已经在风险更低的地方犯过导航错误，并学到了走错方向是可以纠正的，不是灾难性的。
这与学校日常提供的大多数学习方式截然不同。课堂上的错误是在纸面上被纠正的，往往是事后由老师纠正。而野外的导航错误，是学员和队友们借助眼前的地图，实时自己纠正的——一旦问题解决，学员就立刻拥有了自己解决了一个真实问题的直接证据。对于一个没有太多机会体验这种特定胜任感的青少年来说，这种经历可能会悄悄地塑造他们。
训练往往如何推进
导航很少是一次性教完的。大多数学员最初会在基础、低压力的水平上接触它——在桌面上摆开地图学习图例和比例，或在靠近学校的一片开阔、熟悉的空间里练习确定一个简单的方位角。从那之后，训练通常会朝更具挑战性的演练推进：在更复杂多变的地形上导航，在更糟的天气里，在每个航点获得更少的即时成人陪同，同时把更多决定路线、让团队按计划推进的责任交给学员自己。
这种责任逐步交接的过程，是这项训练运作方式中比较有价值、却不那么显眼的一个特点。学员第一次导航演练时，通常在路线的大部分时间里都有成人在近旁，随时准备在出问题时立刻介入。而当一名学员已经完成过多次演练之后，那位成人的存在通常会退得更远——仍在监督，仍能介入，但给学员自己更多空间去做出真正的导航决定、犯错，并在没有成人一见迟疑就立刻插手的情况下自行纠正。从紧密监督到逐步赢得独立性的这一进程，同样也是对 DofE 远征最终会向一个团队提出的要求，相当直接的一次预演。
新手学员常犯的错误，以及为什么它们重要
新手导航员会犯大致相似的错误，值得指出几个，因为把它们说清楚，往往能让学员和家长都安心：在导航初期遇到困难，完全是正常现象，不代表擅不擅长。误读等高线、以为前方是平地结果却是陡坡，是常见的一种。数步测距离时数错、或在方位角上逐渐偏离却没有察觉，直到某个地标该出现却没出现，才发现问题，也是另一种常见错误。在一场经过妥善监督的训练演练中，这些错误都不危险——事实上，它们正是进行这场演练的全部意义所在，因为在有监督、有充裕时间、有教官在旁的情况下犯错并纠正，正是让这项技能变得足够可靠、日后能在真正的远征中信赖它的方式。
如果目标是 DofE，该问分队什么
CCF 坦率地表示，学员已经在做的许多活动都可以计入该奖项，但它同样坦率地说明了一个值得在这里重复的限制：加入 CCF 并不自动意味着孩子可以通过它来完成 DofE。这完全取决于学校是否已经持有自己的授权资质（licence），或是否准备安排一份——CCF 本身并不是 DofE 的运营机构。如果你孩子的导航训练确实是朝着一场远征的目标发展的，值得直接问分队，他们的导航训练在实践中究竟如何与学校的 DofE 项目衔接，而不是想当然地认为两者自动是相连的。
关于一次 Bronze（铜章）远征在具备基础导航能力之后实际涉及什么，参见铜章远征：两天一夜。
即便学员从不参加 DofE，它为何依然重要
值得抵制这样一种想法：把导航训练纯粹当作通往别的东西的一块垫脚石。许多学员认真地对待导航训练，却从未去做 Duke of Edinburgh's Award（DofE），这项技能依然凭自身价值有所回报。懂得读地图、用指北针，是一项真正有用、可迁移的能力——对家庭假期、对之后的户外活动、对单纯理解一片地貌而不是完全依赖一个可能在值得去的地方根本收不到信号的手机。把它简化为"有助于 DofE 的东西"，低估了它本身作为一项终身受用的独立技能的价值——而且大多数人从未有机会像学员这样，学得这么早、这么扎实。
还有一个更安静的收获值得一提：导航训练教会青少年信任一个流程，而不是信任一种感觉。在稍微迷路的时候，一种常见的直觉是相信自己对方向的直觉感受，而不是地图和指北针实际显示的内容——而这种直觉往往是错的。通过反复练习，学会信任方法而不是感觉，是一种小而真正有用的判断力，往往能推广到远远超出徒步爬山的各种情境——每当一个青少年（甚至一个成年人）倾向于相信自信而不是证据时。
常见问题
CCF 教导航吗？
教。导航训练是被确认的 CCF 活动之一，与 fieldcraft（野外技能）、参观军事基地、障碍训练等并列。学员会学习读地图、使用指北针、通过步测判断距离，并作为一个小团队规划路线。
CCF 的导航训练与 DofE 有什么关系？
这是 CCF 所教授的技能中，迁移性最直接的一项，因为导航正是 Duke of Edinburgh's Award（DofE）远征（Expedition）所需要的：读地图、按方位角前进、判断步速和距离，并在远征本身没有成人直接监督的情况下，作为团队做出合理的路线决定。
学员的导航训练实际涵盖什么？
通常是地图和指北针配合使用的实用基础：辨认地面上的地物特征、确定并沿着方位角前进、通过步测估算距离，以及出发前规划路线。具体教学大纲和进度在不同分队之间有所差异。
导航训练学起来难吗？
它靠的是练习，而不是天生的悟性，这也是它吸引人的地方之一——一个在抽象课堂学习上有困难的学员，往往可以通过在野外反复练习，稳步掌握地图和指北针的使用，而由此建立起来的自信通常十分明显。