户外探险训练是 CCF 中把学员完全带离教室和操练厅的一部分，也是这个组织与爱丁堡公爵奖（DofE）重叠程度最高、却官方界定得最少的一部分。 对想弄清楚学员在每周训练晚之外究竟在做什么的家长，或者想知道 CCF 活动能否帮助 DofE 的学生来说，本文将说明户外探险训练具体涉及什么、能锻炼出什么，以及它与 DofE 真正重叠的地方究竟在哪——不会杜撰一种其实并不存在的对应关系。
户外探险训练具体涵盖什么
户外探险训练是一个统称，指学员作为 CCF 训练的一部分参与的、体力消耗大的户外活动——最常见的是徒步、攀爬类活动，以及在学员队设施和所在分队条件允许的情况下开展的水上运动。这些不是在主项目之外临时加上去的一次性乐趣，而是 CCF 训练中真正独立的一条主线，它锻炼的技能——体能、导航能力、天气意识、在艰苦条件下作为小团队成员协作——被 CCF 视为学员体验中的核心部分。
导航训练尤其贯穿这条主线的大部分内容。看地图、测方位、规划路线，并在条件变化时随之调整，这些是学员逐步建立起来的技能，通常从靠近营地的短距离、有人监督的路线开始，随着学员经验的增长，逐渐延伸到更长、更独立的活动。这对户外探险训练来说不是可有可无的附带内容——它几乎就是这条主线的骨架，因为 CCF 中几乎所有其他户外活动，都假定学员在基础指导之后能安全地找到方向。
这些训练在哪里进行
更高强度的户外探险训练大多集中在年度野营，由上级统一组织的安排带来了专门的场地、装备和教官，这是一所学校在每周训练晚上无法提供的。一段穿越真正高地地形的徒步路线、一面有正规指导的攀岩墙或岩壁，或是在开放水域进行的水上运动课程，都需要专门的场地和受过训练的教官——这正是由上级统一组织的野营所具备的条件。
不过，户外探险训练并不只局限于野营。根据学员队自身的资源、所在分队以及成年志愿者的积极程度，一些内容——较短的徒步、基础导航练习、室内攀岩课程——也可能在学期期间出现，作为为野营中更高强度活动做的准备。这方面各学员队之间的安排差异很大，因此一个学员在这方面的 CCF 经历，可能和邻校另一个学员的经历完全不同。
National Governing Body 证书
与野营其他训练一样，由上级统一组织的野营可以带来所提供户外活动的National Governing Body（全国管理机构）证书。这些是真正、获得外部认可的资格证书——与青少年在 CCF 之外通过专门的户外中心或俱乐部所能考取的证书性质相同——由野营自己有资质的教官颁发。
具体能考取哪种证书、在哪项活动、达到什么级别，取决于具体的野营、其场地，以及学员所在的分队和阶段。并没有一个保证每个学员在某个特定年龄拿到某种特定证书的全国统一项目，因此了解某个学员具体能获得什么的唯一可靠方式，就是提前直接向学员队教官询问。一份真正的 NGB 证书是一个实在、可携带的成果，值得拥有——青少年可以在今后任何申请中如实列出——但不应在确认它适用于该学员的具体那次野营之前就先假定它一定会拿到。
与 DofE 的重叠——以及它真正止步的地方
这一部分值得仔细阅读，因为这正是热情最容易跑到事实前面的地方。CCF 明确表示，学员在训练晚上已经参与的许多活动可以算入爱丁堡公爵奖（DofE），并针对奖项三个部分给出了具体例子：为服役相关慈善机构筹款或指导年幼学员，可以算入Volunteering（志愿服务）；学习野外技能（fieldcraft）或急救，可以算入Skills（技能）；体能活动或团队运动，可以算入Physical（体育锻炼）。
户外探险训练最接近奖项的**Expedition（远征）**部分——而正是在这里，CCF 自己的指导止步于给出一个具体的对应关系。它并没有说明某一次徒步、某次野营演练或某次导航活动会自动满足 Bronze（铜章）、Silver（银章）或 Gold（金章）的远征要求。这不代表实际上不存在联系：很多学校确实会合理地把学员的远征训练、甚至年度野营的部分内容，纳入自己安排 DofE 教学的方式中，因为背后的技能——导航、路线规划、连续几天在户外以小团队协作——几乎完全相同。但这是学校层面关于如何组织自己 DofE 教学的决定，并不是写进 CCF 项目本身的保证。
对家庭而言，实际的结论很简单：如果孩子所在的学员队把某次 CCF 户外探险训练说成算入孩子的 DofE Expedition，请仔细询问具体是怎么算的——它满足了哪些要求、如何在 eDofE 上记录、学校的 DofE 评估人员是否已经确认签字——而不要因为两种活动从外部看起来相似，就想当然地认为这种联系自动存在。同样的谨慎也适用于奖项的**Residential（住宿体验）**部分，CCF 页面对此完全没有给出对应关系；很多学校确实会把年度野营用于这个目的，但"常被用于"只是对普遍做法的描述，并不是一条规则。
这条主线的进阶通常是什么样子
户外探险训练很少是学员只做一次的单一事件。认真对待这一方面项目的学员队，往往会把它设计成一个渐进的过程：学员第一次接触通常是短距离、有人密切监督、低风险的——在条件可控的地形上走一段不算难的路，在教官直接指导下第一次尝试测方位——只有在证明具备基础能力之后，才会引入更高强度的活动。一个刚开始接触户外探险训练的学员和一个已经参与三四年的学员，即便都归在同一个大类之下，通常做的事情也明显不同。
这种渐进性有两个实际的意义。第一，这正是这项活动在实践中，而不仅仅是在原则上安全的部分原因：没有人会在没有先在有人监督下证明能应付较容易的活动之前，就被直接放到真正高强度的路线或活动上。第二，这意味着家庭不应该假定"户外探险训练"是一件固定不变的事情——它对一个 Year 8 的学员意味着什么，和对一个已经经历过几次野营的高年级学员意味着什么，是不一样的，学生本人在阅读本文时也应该预期，这条主线中更具挑战性的部分会随着时间推移而来，不会一开始就出现。
这对身体和心理有什么要求
户外探险训练对青少年的要求，与每周训练晚不同，值得如实说明。在真正的天气条件下徒步、整天维持高强度体力消耗，以及一旦判断出错就会带来实际后果的导航决定，这些的挑战性刻意地更接近真正的户外运动，而不是学校体育课。喜欢这条主线的学员常常描述一种特殊的满足感——走完一条艰难的路线、正确读出地形、在有人情绪低落时仍带领团队继续前进——这与例如通过一次操练检阅所带来的满足感是不同的。
它并不适合每一个学员，这一点值得如实说明，而不是含糊过去。一个不喜欢寒冷、潮湿或体力透支的学员，或者觉得持续的户外体力消耗更像是苦差而不是乐趣的学员，即便在 CCF 的其他方面——领导责任、急救、更贴近基地的野外技能——表现出色，也可能从这一面获得的东西相对有限。户外探险训练是 CCF 提供的几条真正主线中的一条，并不代表这个组织的全部，一个对徒步不太热衷的学员，未必是做错了继续留在学员队的选择。
这是否需要学员本身是 DofE 参与者才有意义
值得说清楚的是，户外探险训练本身的价值并不依赖于 DofE。一个完全没有参加该奖项的学员，仍然能从 CCF 的这一面获得真正、可迁移的户外技能——与任何证书无关的体能、在任何奖项体系之外都有用的导航能力，以及因为团队需要而在恶劣天气中走完一段艰难路线所带来的那种特殊韧性。把户外探险训练单纯定位为"可能算入 DofE 的那部分"，其实低估了它本身的价值。
对于正在考虑孩子学校层面的 DofE 之路是否应该依托 CCF 活动，还是分开进行的家庭，也值得先了解 CCF 与 DofE 更广泛的联系方式，因为授权资质（licence）问题——即学校是否能通过 CCF 来提供 DofE——是高于本文所讨论一切内容的前提，值得在假定其中任何一点适用于自家学员队之前先弄清楚。
应该问学员队什么问题
由于户外探险训练的具体内容以及它与 DofE 的关联很大程度上取决于学校层面的安排，值得向学员队提出的问题应该具体而非笼统：我孩子所在的分队实际上做哪些户外探险活动，频率如何；是否与年度野营有关，如果有，是哪次野营；今年是否提供 National Governing Body 证书，我的孩子是否符合资格；如果涉及 DofE，具体是如何针对哪个部分记录这项活动的。经常开展这类训练的学员队应该能毫无困难地回答所有这些问题——而得到清晰答案的家庭，处境要比只依赖对"户外探险训练"一般性想象的家庭好得多。
延伸阅读
了解一次CCF 年度野营一周究竟涉及什么，CCF 具体如何与 DofE 远征部分对接，以及Gold（金章）远征本身的要求是什么。