用 BPhO 自己的话说，Year 7/8 Physics Challenge 和 Junior Physics Challenge 都是「一场 Quiz，而不是 exam」——但真正会丢分的地方，往往是同一批迷思概念反复出现。 下面是十一个最常见的例子，直接来自我们自己的 BPhO challenge toolkit 抽认卡卡组，每一个都配上能纠正它的知识点。这是每个 KS3 孩子都该知道的 BPhO 物理知识点的反面——那篇讲的是知识点本身，这一篇讲的是它们会在哪里出错。

力学

错误认知：认为运动中的物体，向前的力一定要比向后的力更大。 这种想法很符合直觉——难道不需要一个「占上风」的力才能让物体继续运动吗？但一个匀速运动的物体，受到的力是平衡的，而不是哪个方向占了上风。降落伞打开、匀速下降的跳伞员，空气阻力恰好等于他的重力。匀速运动本身就是力平衡的表现，而不是不平衡的证据。

错误认知：把时间除以距离，或者把两者相乘，却没注意到单位已经不对劲了。 速度就是距离除以时间——没有例外。最快的检查方法就是看单位：如果答案没有得出米每秒这种合理的结果，说明计算在某处被颠倒了。把结果拿去和已知的速度比较（快走大约 1.5 m/s，汽车大约 30 m/s）也能从另一个角度抓出同样的错误。

错误认知：算压强时把力乘以面积，而不是除以面积。 压强是力除以面积——把力分摊到更大的面积上会降低压强，而不是增加，这正是雪鞋管用的原因。一个快速的合理性检查：巨大的面积配上不大的力，应该得到很小的压强，而不是很大的。

重力

错误认知：把重量和质量当成同一回事，都用千克来量。 质量是物体所含物质的多少，单位是千克，永远不变。重量是重力施加在这份质量上的力，单位是牛顿，会随地点变化——一位 60 千克的宇航员在月球上仍然是 60 千克，但他在那里受到的重力大约只有地球上的六分之一。

错误认知：把重量写成，比如说，「3 N」——直接照抄质量的数字，只是换了个单位。 重量不是把质量数字换个标签而已；它是质量乘以重力场强度（地球上大约是 10 N/kg）。一个 3 千克的物体重量大约是 30 N，不是 3 N——这个计算必须真正做一遍。

能量

错误认知：说一个物体「没有能量」，因为它没有在动。 一个静止放在滑梯顶端的球虽然没有在动，但它的重力势能储存是满的，仅仅因为它被举高了。「没有在动」只排除了动能储存——它对其他储存什么也说明不了。

错误认知：把「千（kilo-，×1000）」和「厘（centi-，÷100）」或「毫（milli-，÷1000）」搞混。 这些前缀朝相反方向缩放，一道在同一句话里混用 km、cm 和 mm 的题目，正是在有意测试这种区分是否牢固。解决办法很机械：先把所有量换成同一个单位再计算，而不是在计算过程中临时换算。

电学

一个更不容易被察觉的陷阱，与其说是经典的迷思概念，不如说是接线上的混淆，也值得一提。 安培表读电流，接在串联的主回路里；伏特表读电势差，并联接在元件两端。在时间压力下把接法搞反是很容易发生的失误，即使孩子明明知道这两个定义。

错误认知：认为并联的灯泡因为「共用」电池，所以一定会更暗。 实际上是串联的灯泡会分摊电源电压，因而变暗。并联时，每条支路都有自己回到电源的路径，拿到的是完整的电源电压——这也是为什么并联电路在一条支路断开后仍能继续工作，不像串联回路，一处断开就全灭。

声音

错误认知：以为声音和光一样，能穿过真空。 声音是逐个粒子传递的振动，所以需要介质——固体、液体或气体——才能传播。把密封玻璃罐里正在响的电铃周围的空气抽走，铃声就会消失，尽管仍能看到锤子在敲击，因为光根本不需要介质。这正是太空一片寂静的全部原因。

错误认知：忘记回声走的是一个来回，结果得出真实距离的两倍。 如果拍手声 2 秒后传回来，声音在这段时间里其实走了「过去再回来」的距离——而不是只走了一个方向。以大约 340 m/s 计算，来回的总距离大约是 680 米，也就是说墙本身大约在 340 米外，而不是 680 米。漏掉「除以二」这一步，是回声题里最常见的错误。

物质

错误认知：认为重的东西会沉、轻的东西会浮，而不是拿它们和水去比较。 一根巨大的木头会浮起来；一枚小小的钉子会沉下去——所以「重」和「轻」显然不是决定因素。真正重要的是密度：木头大约 0.7 g/cm³，比水稀疏，所以会浮；铁大约 7.9 g/cm³，比水致密，所以会沉。体积大小和绝对重量都是干扰真正比较的因素。

为什么提前知道这些具体错误是值得的

这些没有一个是稀奇古怪的——它们都是普通 KS3 物理课上会出现的日常失误，而一份有严格时限的挑战试卷，根本不像课堂讨论那样留出空间让孩子在答题过程中慢慢推理回正确的想法。提前把一个迷思概念叫出名字来，往往就足以阻止它发生：一旦孩子有意识地注意到「哦，这就是那个质量和重量搞混的陷阱」，他们往往就不会再掉进去了。

想看这些迷思概念对应的完整知识点，请见每个 KS3 孩子都该知道的 BPhO 物理知识点；想知道间隔练习如何帮助这些知识点真正记牢，而不是在小测窗口打开前就淡忘，请见用间隔重复法备考 BPhO。

FAQ

这些错误是 BPhO 专属的，还是一般性的 KS3 物理迷思概念？

是一般性的。这里的每一个迷思概念，早在孩子参加任何 BPhO 挑战之前，就已经会在普通的 KS3 物理课上出现——小测的形式只是把它们暴露出来，因为答题时没有时间在中途慢慢推理回正确的想法。

这些迷思概念是怎么整理出来的？

它们直接记录在我们自己的 BPhO challenge toolkit 抽认卡卡组里，和每一个知识点配对出现——全部由 aitutors.me 内部撰写并审核，不是从任何 BPhO 试卷或评分标准中摘录的。

应该直接针对这些错误来练习，还是先学好知识点就够了？

先把知识点学好。一个迷思概念通常不是知识空白，而是错误的想法占据了本该属于正确想法的位置——一旦正确的概念真正熟悉了，这些错误大多会自然而然地不再发生。

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Duke Harewood 打造了 aitutors.me 的 KS3 物理私教 Professor Newton，围绕「预测—观察—解释」的方法设计，正好能在这些迷思概念固化之前把它们抓出来。更新于 2026 年 8 月 26 日。