一次辅导课不是一场讲座，也不是一台答案自动贩卖机。它从 Mentor 开始，他迎接孩子，弄清楚他们需要什么，然后移交给合适的学科教授。教授接着像一位好的人类私教那样教学——用提示和问题引导孩子得出答案，而不是把答案端上来。它以一段简短的反思和一条记录下来的笔记结束。这就是它的全部形态，一旦你看过一次，私教就不再是个谜。 下面是一次辅导课，从头到尾。

房间：一次辅导课发生的地方

孩子在**“房间”**里学习——每位私教一间。Mentor 有一间房；每位学科教授也各有自己的一间房。一间房保存着它自己的对话，所以数学课和英语课彼此分开，孩子可以在它们之间跳转而不会把对话线搅在一起。切换房间总是安全的：回来时之前的对话仍然还在。

如果孩子用的是网页版私教，这些房间会整齐地排在侧边栏里；如果用 Claude 连接器，同样的私教则在 Claude 应用内进入。无论哪种方式，下面的流程都是一样的。

第一步：Mentor 迎接他们进来

每次学习都从 Mentor 开始，那位友好的第一站。Mentor 的工作是定向，而不是教授学科本身：我们今天做什么？你感觉怎么样？我们上次做到哪里了？ Mentor 带着近期几次学习的简短记忆，所以孩子很少从一张白纸开始。当需求清晰之后，Mentor 就移交——把孩子引导到合适的教授的房间。你可以在认识 Mentor里正式认识他。

第二步：一位教授教学——以苏格拉底的方式

现在是真正的功课。假设是数学：孩子带着一道卡住的题目进入 Professor Pi 的房间。接下来发生的，是整个产品的核心，而且它刻意不是“这就是答案”。

相反，教授会搭起一级级提示的阶梯——先一个小小的推动，再一个更大的推动，然后和孩子一起走过某一步——始终以让孩子自己得出答案为目标。这就是苏格拉底式教学法，也正是理解能够留下来的原因。我们在AI 辅导中的苏格拉底式教学法里解释了背后的道理，你也可以在认识 Professor Pi里见到这位数学教授。

其中很重要的一部分是展示解题过程——教授想看到孩子的推理，而不只是最后一行答案，因为学习（以及误解）真正发生的地方就在那里。更多内容见展示你的解题过程。

一位平庸的私教会做什么 我们的教授会做什么
给出最终答案 先给一个提示，再给一个更大的
判对或判错 要求看解题过程，并逐步讲清道理
快速翻篇 在前进之前确认这个概念真的被理解了
只奖励正确答案 也注意到努力和好习惯

第三步：把兴趣和岔路处理好

孩子会走神。你家的可能一开口就是“我们能不能只聊聊足球？”一位好私教既不会屈服于漫无边际的闲聊，也不会冷冰冰地拒绝——它会把这份兴趣搭桥引入一点点学习，而如果孩子确实没心情，它会温和地收尾，而不是硬撑下去。我们在我的孩子想聊天，不想学习里正好写了这件事。这和一位出色的人类私教的本能是一样的，只是被写了下来。

第四步：收尾并记录

一次学习不会戛然而止。临近结束时，私教会做一段简短、温和的反思——关于孩子有多自信、感觉如何的几个轻松问题。然后它会写下一条所学内容的简短笔记。

那条笔记比看上去更重要。它是汇入面板上孩子进度记录的东西，也是下一次学习接续下去的记忆。它还会汇入你在学期末读到的学期进度报告。一次又一次小小的、诚实的笔记，累积成一幅真实的图景。

努力在哪里被看见

在这一切之中的某处，私教正悄悄地留意着那些好东西——坚持啃一道难题、展示解题过程、一句诚实的“我不确定”。这些会赢得 Heddy 积分，它奖励努力和习惯，而不只是正确答案。这是轻轻的一笔，会在学习中提到，但从不是学习的目的。如果你好奇它是怎么运作的，见Heddy 积分如何运作。

FAQ

私教会不会直接把答案给孩子？

不会。学科教授用提示和问题引导孩子自己得出答案——一种苏格拉底式的方式——而不是直接把答案递过去。目标是孩子能留住的理解，而不是一张他们讲不清楚的完成了的练习纸。

私教怎么知道从哪里开始？

Mentor 先迎接孩子，弄清楚他们需要什么——哪门学科、心情如何、上次在做什么——然后移交给合适的教授。私教们还带着近期几次学习的简短摘要，所以孩子很少需要从零开始。

一次学习结束时会发生什么？

学习会以一段简短的反思收尾——关于自信程度和感觉如何的几个轻松问题——然后私教会记下一条所学内容的简短笔记。这条笔记会汇入孩子的进度记录和下一次学习的记忆。

延伸阅读

Duke Harewood 为自己正在读 KS3 的女儿打造了 aitutors.me。一旦你看过一次辅导课，“黑箱”的感觉就消失了——它不过是好的教学，耐心地做出来。更新于 2026 年 7 月 9 日。